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Archive for May 10th, 2006

May 10 2006

補習天王

Published by under 一些人一些事

報載補習老師追討一個半月欠薪達二百六十萬,過萬考生網上聯署抗議會考試題誘發“出貓”潮,教統局電視宣傳“讀書不是求分數”…………

那天在電台節目中聽到一個中學曹校長接受訪問,說道這種學生補習的扭曲現像,是由于兩個大原因:大學入學的競爭激列(只有十八巴仙),師生比例一對四十流于過低;而電台節目主持人就馬上回敬這已是老問題,而且大學入學率已由以前的三至四巴仙升到校長提及的十八巴仙云云。曹校長就再歸咎于社會結構轉變,而且學生有羊群心理,其實學校已經做得不錯了,只是比起補習學校聲音微薄,大家不知道而已,更神奇的是校長忠告大家,補習要精明,不要補全科只要補有需要的就好。

唉,校長還要視而不見嗎?

其實說到底就是因爲這個社會是以分數作爲評核一個人的依歸,有一次乘搭巴士時聽到兩個學生的對話,節錄如下:

學生甲:你有沒有看過那個廣告呀?讀書不是求分數…………
學生乙:你都痴X綫,讀書不是求分數求乜X野?
學生甲:求知識啊!
學生乙:·¥%¥……—%—*……*(—*(

大家由小到大都給教育得以分量人,你可嘗試過測驗不合格,父母會對你說這也好,因爲有空間進步呢?有那一位朋友是成積不好,而還得到老師的善待?我們甚至連八間大學也有分等級,有機會進香港大學的那會去嶺南大學,我真的無意冒犯,只是社會實在是如此劃分;我不否認情況在這些年來有所改善,但大圍的風氣還是沒有太大的改變。爲什麽學生一窩蜂的涌去補習學校,道理很簡單吧,就是因爲在學校老師教不到那些考試技巧,而學生就正正需要這些東西來給社會認同,更可悲的是很多老師都是公開考試的失敗者,可卻一去到教育建制裏就變爲守道者。另一方面校內老師可能會用成積去決定學生的等級(至少在我那一年代是這樣的),而補習老師就不會了,原因是他們明白到學生的多寡會直接影響他們的收入,那他們沒有理由不提高客戶服務來滿足學生吧?老師們,認清現實吧,說什麽師生比例過低,看人家補習社用視像教學而已也是坐得高朋滿座啊,也就明白到這個理由是如何不堪一擊;我以前也去過補習社(尖沙咀的尚學會)學英文,說到底只是因爲了在會考能得好一點的成積而已。

回說“出貓”事件,當然考評會之白痴的一字不漏地抄騰人家的網頁的文章,而造就學生利用手機去查證是責無旁賃,可是學生甘冒著被揭發的危險也要利用這個機會,就是因爲學生知道這小小的分數對他日後的影響是如斯重大才挺而走險。只要一天我們社會是重用分數這個機制來把人來分級別,而學校也不能改革得能提供學生所需要的服務,這些Ken Sir,史Sir,卡諾之流還是會成行成市,而把學生們教導成爲一具只懂考試的機器而已,那這個社會就會失去應有的活力,到最後只會變成沒甚特色的新加玻第二了。

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